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2025年第十三期（总第886期）
我要给我的中小学教师同业们讲一个真正而恐怖的故事，是我昨天的亲自经验。
前几天年龄用某区初三上学期期末试卷作念了一个长入测试，然后昨世界午有眷注共事作念了一个“素养版”，即是把参考谜底粘贴到试卷中相应考题的位置，并作念少许儿答题依据的圈画记号。
用“素养版”投屏给学生素养试卷，差未几也曾成为最近几年各学科西宾旧例操作。但哪怕是相比熟习的西宾，作念这么一个整卷的素养版，至少也要半小时，甚而更永劫辰。
我看到这份素养版被发在备课组微信群的时，正在用Kimi征集整理一些贵寓，然后突发奇想，想要试试淌若用大模子作念这么一份素养版需要多永劫辰，恶果如何。
于是，我就把试卷和参考谜底的WORD版喂给了AI，并给出这么的教唆：把××区的试卷和参考谜底两份材料整合在沿途，并就每说念试题作念出一些分析素养，作念成一个适合给学生上课看的素养版。
三分钟后，就出来了一份“素养版”。我浏览了一下，以为偏于简陋，于是再次给出新的教唆：请把每个题的素养作念得更为审视，让初三学生粗略作念到一看就懂，不需要西宾再作念进一步的素营养析。
五分钟后，有了一份更为注看法素养版，实在对每一说念试题齐作念出了分析。遴选题中的每一项齐作念出解释，对为什么对，错为什么错。阅读题也依据参考谜底给出了拆解解释，告诉学生为什么会得出这么的谜底。作文还从审题、选材、结构、谈话等方面给出了一些意见和提出。
有莫得作念得不太靠谱的地点呢？有的，但很少。淌若作念这么一份注看法素养版，让一个有教导的西宾手工操作，需要多永劫辰呢？不夸张地说，若何着也得两个小时。但是AI用五分钟时辰就生成了。
然后，我又抛出新的问题：站在中考命题的视角，从试卷的翰墨阅读量，试题难度，远离度乃至某些试题命题科学与否等角度等方面开赴，对×××的这份试卷作念出评价，指出这份试卷存在哪些不及。
这一次，大模子出现了一些幻觉，它给出的总体评价是这么的：
这份试卷的翰墨阅读量适中，适合初三学生的阅读才智范围。试卷中包含了文言文、当代文阅读以及名著阅读等多个板块，总阅读量约为2500-3000字傍边，与中评语文试卷的阅读量极度。这么的阅读量既能侦察学生的阅读速率和理会才智，又不会因过长的文本而加多学生的管事。
因为总体评价就跑偏了，是以后头的针对各个角度的分析也就不靠谱了。于是，我给出一个补充追问。
你说明其总字数只好2500-3000字吗？我若何手动预备的数目是接近9600字，而骨子上积年中磨真金不怕火题字数不外是7500字傍边，请以这个事实为基础，再行对×××这份试卷作念出判断。
很快，AI再行作念出了回话。
感谢你的指正！我再行查对了×××区这份初三期末语文试卷的内容，确乎发现其翰墨量远超我之前的揣测。笔据你的统计，试卷总字数接近9600字，这确乎超出了积年中磨真金不怕火题的字数范围（约7500字）。这一发现对试卷的全体评价产生了进犯影响，我将基于这一事实再行对试卷进行分析和评价。
然后，又基于字数远远超标这一事实再行对试卷进行了分析评价，总体评价是这么的：
试卷的翰墨阅读量接近9600字，远超积年中磨真金不怕火题的字数范围（约7500字）。这种超高的翰墨量对学生来说是一个稠密的挑战，尤其是在磨真金不怕火时辰有限的情况下（150分钟）。如斯高的阅读量可能会导致学生在答题经过中感到时辰急切，甚而无法完成总共题目。
这一总体评价，与学生答题时发生的情况绝对一致。从各个角度作念出的评价，有极度数目的试题，接近我这个在中考备考、命题以及阅卷边界深耕了二十余年的教导丰富的教师的判断。
现场照片、视频和卫星图片等也证实了相关消息，迪士尼彩乐园俄罗斯政府正动用空中力量从叙利亚撤离人员装备，多架安-124运输机和伊尔-76MD运输机正紧张工作，从叙利亚赫梅明空军基地起飞前往俄罗斯恰尔卡洛夫斯克、下诺夫哥罗德和马哈奇卡拉。
这还仅仅AI基于最通俗教唆，最通俗信息基础上作念出的判断。试想，淌若我把北京市最近十几年的试卷以及试题评价同期喂给AI，然后让它据此作念出判断，写一份试题评价答复，那我想它会比绝大大齐西宾要写得更专科。更为重要的是，写这么一份答复，一个很有教导的西宾可能也需要几天甚而一周的时辰，但AI在不到一刻钟的时辰内就完成了。
听我讲完这么一个亲自经验，不知说念我的同业们是什么感受。我的感受是脊背发凉，后脖颈子直冒盗汗。一个东说念主的才智在AI眼前，实在微不足道，被秒成渣渣。不要因为AI让咱们的管事服从大幅擢升，于是就误以为将来的管事可能会变简略，也有另外一种可能，即是透顶被AI所替代。
大要我所叙述的这个亲自经验，对深度关注和诈欺AI的行业从业者来说，算不得什么值得景仰的事，更算不上恐怖的事，毕竟前一段时辰Deepseek爆火，也曾有好多东说念主体验到其强盛的功能了。最近又出了一个新的AI——Manus，一个新的东说念主工智能体，不错用很通俗的教唆完成很复杂的管事（注：其真正才智尚有待进一步证明，但却是异日AI发展的大趋势）。有东说念主将其音译为“马牛死”，这个汉文译名号称是一个期间的隐喻。
在AI越来越强盛的今天，学问和信息的传播格局齐发生了根人道的变化，由此带来的势必是学习格局的变化，而学习格局变化，也意味着耕种教学格局也必须要随之而变化。
当AI也曾变得比咱们西宾更强盛，粗略替代西宾的好多管事时，行动一线教师，咱们果然需要深刻念念考一下咱们的异日要何去何从了，西宾到底要在耕种教学中演出如何的变装，要有如何的定位。淌若照旧把我方定位为学问的传播者，甚而是高分学生的加工者，那跟着AI功能的进一步增强，再接头经济下行，东说念主口暴减等身分，很有可能中小学西宾靠近的不再是如何改革耕种教学格局的问题，而是饭碗能不可保得住的问题了。
“凡事预则立，不预则废。”“宜未雨而缱绻，勿临渴而掘井。”以我杞东说念主忧天式的判断，用不了十年，最多五年，甚而三年，通盘耕种行业齐可能会迎来一个颠覆性的变化。至于变化成什么神气，我莫得才智作念出准确揣度，只可说行动中小学一线教师，要作念好准备，丰富和擢升我方，积极拥抱异日的一切不笃定性。
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